Mädchen erzielten in 89 von 90 untersuchten Bildungssystemen im PISA 2025-Test einen höheren Durchschnittswert im Lesen als Jungen. Ruanda war das einzige Bildungssystem, in dem Jungen mit einem Abstand von 6 Punkten besser abschnitten als Mädchen.
Wachsendes Lesekompetenzgefälle
Das Lesekompetenzgefälle zwischen Mädchen und Jungen ist im Durchschnitt der OECD-Länder von 2022 bis 2025 um fünf Punkte gestiegen, was hauptsächlich auf den stärkeren Rückgang der Punktzahlen der Jungen zurückzuführen ist. Das internationale Programm zur Bewertung von Schülern (PISA) untersucht, inwieweit 15-Jährige ihre Lese-, Mathematik- und Wissenschaftskompetenzen zur Lösung realer Lebensherausforderungen einsetzen können. Die neuesten Ergebnisse dieses Tests zeigen einen signifikanten Unterschied in der Lesekompetenz zwischen Mädchen und Jungen.
Mehr lesen: Ariqchi: Die Verteidigung der Legitimität des iranischen Volkes ist unser wichtigstes Ziel in New York
Details zu den Ergebnissen von PISA 2025
Die folgende Tabelle zeigt die durchschnittlichen Lesepunkte von Mädchen und Jungen basierend auf den Ergebnissen von PISA 2025 der OECD:
- Singapur: Mädchen 548, Jungen 522 (Differenz 26)
- China: Mädchen 530, Jungen 523 (Differenz 7)
- Taiwan: Mädchen 528, Jungen 489 (Differenz 39)
- Südkorea: Mädchen 515, Jungen 487 (Differenz 28)
- OECD-Durchschnitt: Mädchen 476, Jungen 446 (Differenz 30)
In 89 anderen Bildungssystemen erzielten Mädchen höhere Punktzahlen; obwohl der Leistungsunterschied in Kenia und Sambia statistisch nicht signifikant war. Der größte Abstand zugunsten der Mädchen betrug in sieben Bildungssystemen über 45 Punkte.
Unter den Ländern der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) konnten 37 Prozent der Jungen nicht das Mindestniveau an Lesekompetenz erreichen, während dieser Wert für Mädchen 25 Prozent betrug. Auf dem hohen Kompetenzniveau erreichten 7 Prozent der Mädchen und 5 Prozent der Jungen das Niveau 5 oder höher.
Diese Unterschiede sind bereits vor dem 15. Lebensjahr zu beobachten; länderübergreifende Studien haben gezeigt, dass Mädchen bereits in den frühen Schuljahren in der Lesekompetenz überlegen sind. Auch in den USA wurden ähnliche Unterschiede ab der vierten Klasse festgestellt.
Die Gründe für das Fortbestehen dieser Kluft könnten mit dem Interesse und der Beteiligung zusammenhängen. UNESCO hat berichtet, dass Jungen in der Regel weniger Interesse und Selbstvertrauen beim Lesen zeigen. Studien in Großbritannien zeigen ebenfalls, dass Jungen weniger Freude am Lesen haben.
Der jüngste Rückgang der Punktzahlen war auch bei den Jungen ausgeprägter. Zwischen 2022 und 2025 sank der Durchschnittswert im Lesen der Jungen in den OECD-Ländern um 17 Punkte, während der Rückgang bei den Mädchen 12 Punkte betrug. Dies führte zu einem Anstieg des Geschlechtergefälles um fünf Punkte.
Mehr lesen: Neue Entwicklungen in der Zeitung Shargh am 31. September 1405 · Taj war bei der Verabschiedung der iranischen Fußballmädchen nach Taschkent anwesend
