Farzad Almasi betonte die Notwendigkeit einer vollständigen Vorbereitung für den Beginn des Schuljahres und sagte: Die Wiedereröffnung der Schulen muss mit präziser Planung und einem Ansatz der Bildungsgerechtigkeit erfolgen, und die Themen Personal, Ausstattung, Sicherheit und Verkehr rund um die Schulen müssen bereits jetzt berücksichtigt werden.
Herausforderungen des letzten Jahres und Verantwortlichkeiten
Er gratulierte im Voraus den Schülern, Lehrern und dem Bildungspersonal des Landkreises zum Beginn des Schuljahres und fügte hinzu: Das Bildungssystem hatte im letzten Jahr mit Herausforderungen wie häufigen Schließungen und einem Rückgang der Lernleistungen zu kämpfen, und dieses Thema macht die Verantwortung der Lehrer und Familien im neuen Schuljahr schwerer.
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Felduntersuchung des Zustands der Schulen
Der Gouverneur von Paveh betonte die Notwendigkeit einer Felduntersuchung des Zustands der Schulen und sagte: Die Schulen in der Stadt, in den Dörfern und in den nomadischen Gebieten müssen vor Beginn des Schuljahres genau untersucht werden, damit keine Schule mit einem Mangel an Personal, Ausstattung oder Bildungseinrichtungen konfrontiert ist.
Almasi wies auf die Bedeutung der Berücksichtigung der nomadischen Gemeinschaft hin und stellte fest: Die Bildungs-, Kommunikations- und Infrastrukturprobleme der nomadischen Schulen müssen ernst genommen werden, und die Schüler in diesen Gebieten sollten neben den Lebensproblemen nicht auch noch die Sorge um die Bereitstellung von Bildungseinrichtungen und das Lernen haben.
Verkehrsmanagement und Sicherheit der Schulen
Er betonte auch die Notwendigkeit, die Verkehrssituation rund um die Schulen zu organisieren, und fügte hinzu: Die Verkehrspolizei muss bereits jetzt gefährliche Punkte und Verkehrsknotenpunkte rund um die Schulen identifizieren und für das Verkehrsmanagement zur Wiedereröffnung planen; die Polizei muss auch das Thema Sicherheit der Schulen auf die Agenda setzen.
Der Gouverneur von Paveh hielt die Anwesenheit der Schüler im Unterricht für notwendig und sagte: Wir sollten nicht in Richtung Schulschließungen und Fernunterricht gehen, denn die Erfahrungen der vergangenen Jahre haben gezeigt, dass eine Verringerung des Präsenzunterrichts sich negativ auf die Lernleistungen und sogar auf die Ergebnisse der Aufnahmeprüfungen auswirkt.
Bildungsgerechtigkeit und Qualität der Bildung
Almasi bezeichnete die Bildungsgerechtigkeit als eine der wichtigsten Forderungen im Bildungsbereich und fügte hinzu: Die Bildungsprogramme des Landes und der Provinz müssen an die Bedingungen des Landkreises angepasst werden, damit alle Schüler, unabhängig von Wohnort und wirtschaftlicher Situation der Familie, die gleichen Bildungschancen erhalten.
Er fuhr fort: Die steigenden Kosten für Nachhilfekurse, Sprachkurse, Olympiaden und spezialisierte Schulungen haben dazu geführt, dass einige Familien von mehr Bildungschancen profitieren, und dieses Thema kann die Bildungsgerechtigkeit beeinträchtigen; daher muss für den Landkreis Paveh ein spezifisches Programm zur Verbesserung der Bildungsqualität und zur Unterstützung begabter Schüler entwickelt werden, das an die lokalen Gegebenheiten angepasst ist.
Herausforderungen im digitalen Raum
Der Gouverneur von Paveh wies auf die Auswirkungen der Ausbreitung des digitalen Raums auf das Bildungs- und Erziehungssystem hin und erklärte: Die weit verbreitete Nutzung von Mobiltelefonen und sozialen Medien durch Schüler hat das Bildungs- und Erziehungsmanagement komplizierter gemacht, und Schulen sowie Familien müssen durch Zusammenarbeit und mehr Planung die richtige Anleitung der Schüler in diesem Raum ermöglichen.
Almasi lobte auch die Bemühungen der Lehrer und pensionierten Lehrer des Landkreises und fügte hinzu: Die Leistungen der Lehrer sind im Erfolg der Schüler, die heute als Ärzte, Ingenieure, Fachleute und Manager tätig sind, sichtbar geblieben.
Er schloss mit einem Dank an Dr. Bahrami für seine wohltätigen Bemühungen zur Unterstützung von Bildung und Erziehung und bemerkte: Solche wohltätigen Maßnahmen sind ein wertvolles Kapital für die zukünftige Bildung des Landkreises.
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